ABAHE Facebook ABAHE on Google+ ABAHE on Twitter ABAHE on Youtube ABAHE Online Chat ABAHE Forums ABAHE Ambassadors ABAHE Testimonials

أقسام الأكاديمية

إحصائيات

الزوار من 1/7/2004:
117627079

الشهادة المتقدمة في علم نفس الذكاء من بريطانيا

The Advanced Certificate in The Psychology of Intelligence


الهيئة المانحة:

البورد البريطاني للمحترفين

www.ukpb.org.uk

هيئة الاعتماد الأكاديمي:

اتحاد الكليات و المدارس في المملكة المتحدة

www.colleges-schools.org.uk

الهيئة التنفيذية:

قسم التعليم المفتوح في الأكاديمية العربية البريطانية للتعليم العالي

www.abahe.co.uk


يعرف الذكاء بأنه كل نوع من أنواع المعرفة مهما كان أصلها من إحساس أو إدراك أو تداعي أو ذاكرة أو تخيل أو فهم.

كما يعرف بأنه الجانب المعرفي من الشخصية على التعرف على معالم بيئته واكتشاف الصفات الملائمة للأشياء والأفكار الموجودة وعلاقتها ببعضها.

وهو القدرة عل استنباط أفكار أخرى مناسبة إذا ما تطلب للشخص حل مشكلة تحتاج إلى أعمال الذهن.

أنواع الذكاء:

1-الذكاء المجرد: هو التعامل بكفاءة مع المفاهيم المجردة كالعدالة والحق والخير..

2-الذكاء الأكاديمي: وهو الاستفادة من قراءة الكتب والمراجع الأخرى التي يعتمد عليها الإنسان في تعليمه الأكاديمي.

3-الذكاء الاجتماعي: هو سهولة قيام علاقات اجتماعية مع الآخرين وبأسلوب ناجح

4-الذكاء الفني: وهو القدرة على تذوق الأعمال الفنية كالنحت أو الأشياء الأخرى التي تعتبر فيها عن الجمال بطريقة فنية.

النظريات المفسرة للذكاء:

1-    نظرية العاملين: يرى سبيرمان أن أي نشاط عقلي يعتمد أولا وأخيرا على عامل عام يدخل في كل العمليات العقلية ويرمز لهذا العامل بالحرف g وهو يوجد لدى كل فرد ولكن بدرجات مختلفة لان الناس يختلفون في قدراتهم العقلية كما يدخل في كافة العمليات العقلية بدرجات مختلفة أيضا، وذلك لان العمليات العقلية تتفاوت فيما تحتاج إليه من الذكاء العام. ويلاحظ أن سبيرمان قد توصل إلى هذا العامل العام ليفسر به معاملات الارتباط تعتمد أساسا على وجود العامل المشترك بين العمليات العقلية وهو الذي يبين مقدار الترابط بين أي عمليتين كما بين المدى الذي يشترك فيه العامل العام معه. وقد أضاف سبيرمان إلى هذا العامل العام عاملا أخر هو العامل الخاص s وهو عامل خاص بكل عملية كما أضاف إليهما بعد ذلك عاملا ثالثا هو العامل الجمعي أو العامل الطائفي وهذا العامل الارتباط الموجود بين مجموعة من العمليات المتشابهة.

2-    نظرية العوامل الولية: يعتقد ثيرستون إن النشاط العقلي لا يعد نتاجا لعدد كبير من العوامل كما لا يعتبر نتاجا لعامل عام يدخل في كل العمليات العقلية وإنما يمكن تفسير معاملات الارتباط
التي توجد بين العمليات المختلفة على أساس عامل أولي يدخل في هذه العمليات ولا يدخل في غيرها ويربط هذا العامل بينها ويعطيها وحدة نفسية ووحدة وظيفية تميزها عن غيرها من العمليات العقلية وتكون هذه العمليات فيها بينها مجموعة لها عاملها الخاص وبالتالي توجد مجموعات أخرى من العمليات كل منها لها عاملها الخاص وحينئذ يكون هناك عدد من مجموعات القدرات العقلية لكل مجموعة منها عاملها الخاص. لهذا تسمى هذه النظرية بنظرية العوامل الأولية ووضع ثيرستون اختبارات تقيس هذه العوامل وهي في نضره كما يلي:   

العامل العددي: هو القدرة على أداء العمليات الحسابية بسرعة ودقة

العامل اللغوي: وهو يوجد في الاختبارات التي تتضمن فيها اللغة

العامل المساحي: ويدخل في العمليات التي تتطلب من الفرد حل لمشكلة تستوجب تصور الأشياء وهي تشغل حيزا أو فراغا.

الطلاقة في استعمال الكلمات: ويوجد في العمليات التي تتطلب من الفرد حل مشكلة تستوجب تصور الأشياء وهي تشغل أو فراغا

عامل التعقل: ويوجد في العمليات التي تتطلب من الفرد اكتشاف قاعدة أو مبدأ يجمع بين سلسلة أو مجموعة من الدروس.

ذاكرة الصماء: ويظهر في القدرة على الحفظ بسرعة.

3-    نظرية العوامل المتعددة: تسمى هذه النظرية بنظرية العوامل المتعددة للذكاء كما يدل عليها اسمها وواضعها {ثورناديك} الذي يعتبر أن الذكاء يتكون من عدد كبير من العناصر أو العوامل المنفصلة وكل عامل منها عبارة عن عنصر دقيق عل قدرة من القدرات وتبعا لهذه النظريات فإن أي عملية عقلية تتضمن عادة عددا من هذه العناصر الدقيقة التي تعمل معا كما يمكن لأي عملية أخرى أن تتضمن مجموعة من هذه العناصر فإذا ما كان هناك معامل ارتباط ايجابي يبين العمليتين ويعود هذا إلى وجود عناصر مشتركة بين العمليتين. فإذا كانت لدينا مثلا عمليتان عقليتان {أ – ب} ويوجد بينهما عامل ارتباط أعلى من معامل الارتباط الذي يوجد بين العملية أ والعملية الثالثة ج فالسبب في ذلك تبعا لهذه النظرية يرجع إلى أن هناك عوامل مشتركة داخل في {أ – ب} أكثر من العوامل المشتركة بين {أ وق} وعلى هذا فانه لا يوجد ما يسمى بالذكاء العام في هذه النظرية ولكن توجد عمليات نوعية منفصل بعضها عن بعض.
 

الفئات المستهدفة:

  • الأخصائيون النفسيون.
  • المعلمون و أساتذة التعليم الإكمالي و الثانوي.
  • العاملون في مجال الإرشاد النفسي و التربوي.
  • جميع العاملين في مجال علم النفس السريري.
  • العاملون في مجال الصحة النفسية.
  • الآباء و العاملون في مجال التكوين المهني.
  • الراغبون في الحصول على هذا البرنامج بغض النظر عن السن أو التخصص.

 

و تنطوي الشهادة المتقدمة في علم نفس الذكاء من بريطانيا على المقررات الدراسية النموذجية التالية:

  • علم نفس الذكاء

 

84 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Rating 84% (3551 Votes)

     
 
اضغط هنا للاطلاع على موسوعة الأسئلة الشائعة

     
 
الاسم الثلاثي: عبدالقادر جبريل فرج
بلد الإقامة: ليبيا
العمل الحالي: موظف في وزارة الشباب والرياضة
رقم الجوال: 00218543104843
الوقت المفضل للاتصال:
المؤهلات الأكاديمية:

دبلوم تقنية الالات 1985

بكالوريوس ادارة اعمال 2006 

 
     
 
اضغط هنا للمزيد من مساهمات الطلاب و الخريجين

الماجستير التخصصي


الأكثر قراءةً

برامج الشهادات المتقدمة

قاموس المصطلحات

الأكثر مشاهدة

   
 
 

آراء المتقدمين و الطلاب المسجلين: يمكنكم الآن المشاركة بآرائكم و مقترحاتكم حول برامج و خدمات الأكاديمية العربية البريطانية للتعليم العالي. للتفاصيل انقر هنا

تعليمات الحصول على منحة مجانية كاملة:

إذا كنت ترغب بالحصول على منحة مجانية كاملة للدراسة في أي من:

 

ملاحظة: يمكنكم الاطلاع على تفاصيل أي من البرامج أعلاه بالنقر على أي منها.

يرجى إدخال بريد إلكتروني شخصي ( غير خاص بالعمل) صالح خاص بكم أدناه، و من ثم الولوج إلى صندوق بريدكم الإلكتروني الذي قمتم بإدراجه، واتباع التعليمات المرسلة إليكم من خلاله في رسالة إلكترونية من إدارة الأكاديمية العربية البريطانية للتعليم العالي سوف تصلكم إليه خلال دقائق معدودة:

 

دعوة للتواصل المباشر:

في حال رغبتكم التواصل مع ناصح دراسي متخصص في قسم القبول و التسجيل يرجى النقر على الأيقونة أدناه: