ABAHE Facebook ABAHE on Google+ ABAHE on Twitter ABAHE on Youtube ABAHE Online Chat ABAHE Forums ABAHE Ambassadors ABAHE Testimonials

أقسام الأكاديمية

إحصائيات

الزوار من 1/7/2004:
110633635
الشهادة المتقدمة في الإدارة التربوية المقارنة من بريطانيا
The Advanced Certificate in Comparative Educational Management

 

الهيئة المانحة :

البورد البريطاني للمحترفين

www.ukpb.org.uk

 

هيئة الاعتماد الأكاديمي:

اتحاد الكليات و المدارس في المملكة المتحدة

www.colleges-schools.org.uk

 

الهيئة التنفيذية:

قسم التعليم المفتوح في الأكاديمية العربية البريطانية للتعليم العالي

www.abahe.co.uk

 

تعتمد الإدارة التربوية في العصر الحالي على مجموعة من العناصر و العوامل المختلفة التي تساهم في الترقي بها و بمنظومة العمل الإداري برمته و بما يساعده على تحقيق الأهداف المنشودة منه على الوجه الأكمل. و لكن هل الإدارة التعليمية هي نفسها الإدارة التربوية ؟ الإجابة هي نعم، كلاهما مرادفين لبعض من حيث التعريف الاصطلاحي، و لكن تختلف التفسيرات، بمعنى أن من يستخدمون مصطلح الإدارة التعليمية يقصدون به النشاط الهادف المقصود الذي تقوم به الإدارة داخل المدرسة من حيث إدارة المنظومة التعليمية و التقييم المستمر للأداء و تقييم تحقيق الأهداف المتطلبة أيضا. و لكن من يستخدمون نصطلح الإدارة التربوية يقصدون به أن وظيفة المدرسة لا تقتصر فقط على التعليم و متابعة سير العملية التعليمية، و إنما تشمل التربية بمفهومها الواسع و الذي يعتبر أكبر من مفهوم التعليم فحسب، حيث يرون أن المدرسة لها دور تربوي أيضا و ليس تعليميا فقط.

 

إذن و ما الفرق بين الإدارة المدرسية و الإدارة التعليمية ؟

توجد عدد من الفروق بين كل منهما من حيث التخصصات و مستويات الأداء، و بحيث نجد أن الإدارة التعليمية تختص بوضع السياسات العليا و الأهداف المركزية الرئيسية التي تعمل وفقا لها الوحدات المدرسية، و هي المسئولة أيضا عن وضع جداول محددة للامتحانات، و وضع الجداول الزمنية لإنهاء المقررات الدراسية، و يتبع لها جهاز رقابي يشرف على تنفيذ هذه السياسات و الأهداف المحددة. و بالتالي تعتبر الإدارة المدرسية جزء و نموذج مصغر عن الإدارة التعليمية، و مسئولة عن تنفيذ السياسات التي تقدمها لها الإدارة التعليمية، و أن كان الحال يختلف حاليا في بعض البلدان العربية، و التي بدأت في تفعيل سياسات اللامركزية في الإدارة المدرسية، و بحيث أصبحت يتاح لها المشاركة بفعالية في وضع سياساتها الخاصة و تنفيذها داخل الوحدة المدرسية بمنأى عن الإدارة التعليمية، و لكن بما يخدم الأهداف الرئيسية بالطبع المتفق عليها. و بما يتمشى مع السياسات العامة و فلسفة التعليم السائدة في البلاد، و قد بدأت الدول الأوروبية مسبقا في تطبيق منظومة اللامركزية تلك على مستوى الوحدات المدرسية و التي تلعب دورا هاما في وضع سياساتها الخاصة و تنفيذ القرارات الخاصة بها، حيث أن ظروف التعليم في تلك البلدان تسمح بذلك. و تتصف الإدارة المدرسية الناجحة بالمرونة و عدم التشدد أو الجمود و القولبة، حيث أنها كما أوضحنا مجالا تفاعليا خصبا لعديد من العوامل و المتغيرات السياسية و الاجتماعية و الاقتصادية أيضا. فهي جزء من المجتمع تتأثر به و تؤثر فيه من خلال مخرجاتها التعليمية المختلفة و المتمثلة في الطلاب بكل تنوعاتهم الفكرية و الثقافية، و الإدارة التربوية المتميزة هي التي تتسم أيضا بتحقيق أقصى استفادة ممكنة من الإمكانيات المادية و البشرية المتاحة لها في تحقيق أهداف التعليم المطلوبة منها. و في الوقت المحدد لها.

 

النظرة العامة:

تختص الإدارة التربوية المقارنة بتحديد و التعرف على أوجه التشابه و الاختلاف بين النظام التربوية المتنوعة و العمل على تصميم و تطوير منظومة تربوية متكاملة تحقق الأهداف المرجوة من العملية التربوية و تحقيق الأهداف التي تتماشى مع الفلسفة التربوية التي تحددها الدولة لإعداد النشء الإعداد المناسب وفقاً لتلك الأهداف و يتعاون المدير أو الطاقم الإداري مع سائر العاملين في تحقيق تلك الأهداف التربوية و تعد من صلاحيات المدير التنسيق و التخطيط للجهود و متابعة التنفيذ و الإشراف و الرقابة على المنظومة العملية و التعليمية في المؤسسة التربوية و عادة ما يمتلك المدير سلطة اتخاذ القرار في المؤسسة و يضع الإطار العام للعمل و تحديد الصلاحيات و يتيح قدر من الحرية للعاملين في تنفيذ المهمات وفقا للأطر المحددة و المتفق عليها و عادة ما يتوافر لدى المدير عدد من الخصائص الأساسية التي تمكنه من تأدية مهمات عمله من الإشراف و الرقابة و متابعة التنفيذ كما تتسم العملية الإدارية التربوية بإتاحة الفرصة للإبداع و تنفيذ المهمات بشكل مختلف و تحمل مسؤولية اتخاذ القرار في العمل التربوي و يشترك العاملين مع الإدارة في تنفيذ سياسات العمل التربوي في المؤسسة و تطوير منظومة العمل التربوي بشكل يتيح الاستفادة المثلى من مختلف الجهود و القدرات التي يمتلكها العاملين و تقدم الأكاديمية العربية البريطانية للتعليم العالي الشهادة المتقدمة في الإدارة التربوية المقارنة من بريطانيا بشروط قبول متميزة تتيح لجميع الراغبين بالتسجيل فيه الحصول على تلك الفرصة و يشترط للقبول في البرنامج ألا يقل عمر المتقدم عند التسجيل عن 19 عاماً فقط و دون اشتراط توافر أية مؤهلات علمية محددة أو توافر شهادات خبرة مسبقة و يتضمن برنامج الشهادة المتقدمة في الإدارة التربوية المركزية من بريطانيا مقرر الإدارة التربوية المقارنة و يتضمن مقارنة لنماذج الإدارة و الأهداف و الهيكل التنظيمي و البيئة الخارجية و القيادة و مقارنة نماذج القيادة و يتناول كذلك توضيح لمفهوم القيادة الإدارية و القيادة التعليمية و القيادة التحويلية و القيادة التشاركية و القيادة الموزعة و قيادة المعاملات و قيادة ما بعد الحداثة و القيادة العاطفية و قيادة الوحدات و القيادة الأخلاقية و يتناول المقرر الدراسي كذلك توضيح لسبل تطبيق النماذج على المدارس والكليات و محاولات التجميع والتوليف و استخدام النظرية لتحسين الممارسة .

 

الفئات المستهدفة:

  • المعلمين والمديرين.
  • الوكلاء والمشرفين التربويين والإداريين.
  • منسقو و مشرفو الجودة الشاملة.
  • جميع العاملين داخل المدارس والمناطق التعليمية والمؤسسات التعليمية.
  • الراغبون في التحول عن مسارهم المهني الحالي ودخول حقل الإدارة التربوية.

 

المميزات

  • لا تشترط الحصول على مؤهل معين مُسبقاً.
  • إيجاد فرص عمل جديدة و مرموقة في حقل الإدارة التربوية، بالإضافة إلى الحصول على راتب ممتاز.

 

و تنطوي الشهادة المتقدمة في الإدارة التربوية المقارنة من بريطانيا على المقررات الدراسية النموذجية التالية:

82 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Rating 82% (14645 Votes)
 
+286 الشهادة المتقدمة في الإدارة التربوية المقارنة من بريطانياهشام 2014-09-27 11:32
يعد هذا الكورس من الكورسات امتميزة لعدة أسباب منها يسر شروط القبول كما أوضح البعض و كذلك رسوم التسجيل التي تعد رمزية تماما عند حصولك على نفس الكورس من بريطانيا نفسها !! و ما يصاحب ذلك من اجراءات الحصول على التأشيرة و تكاليفها + تكاليف السفر + تكاليف الاقامة !! و من أين لنا بنصف تلك التكلفة ! و لو انها لدى لما كنت سافرت للمملكة المتحدة للتعلم و لكنت افتتحت مشروعي الخاص بها ! و لذلك فلابد من توجيه الشكر لهذه المؤسسة التعليمية على تيسير تلك العقبات للطلاب العرب
+310 الشهادة المتقدمة في الإدارة التربوية المقارنة من بريطانياصبري 2014-09-27 11:26
سجلت فيه كمحاولة لتحسين مستواي العلمي و المهني و بخاصة و أني أعمل في مجال التدريس منذ فترة كبيرة و لكن مؤهلي الجامعي لم يمنحني مساعدة كبيرة لأنه لم يكن تربوي مع الأسف !! بل كنت خريج كلية الآداب و لاتحقت للعمل بالتدريس الذي كان متاحا أماي دون غيره ! و لكن ان شاء الله مع هذا البرنامج و الماجستير من بعده في الإدارة التربوية من بريطانيا ٍاكون قطعت شوطا كبيرا ان شاء الله في الطريق
+301 الشهادة المتقدمة في الإدارة التربوية المقارنة من بريطانيامتعب 2014-09-27 11:18
جميل جدا ان نجد مثل هذه التخصصات تتم اضافتها بشكل دوري و كلما زيت هذا الموقع تجد الجديد من التخصصات التي يتم اضافتها بشكل دائم للمساهمة في تقديم الفرص للطلاب العرب و العاملين و المهتمين كذلك بالتعليم و بكافة تنويعاته للتطوير الهمني و الحصول على شهادات متميزة تساعد الطالب في رفع مستواه ! و بنظام دراسي يمتميز بأقصى قدر ممكن من المرونة ! شكرا
+298 الشهادة المتقدمة في الإدارة التربوية المقارنة من بريطانياألفونس 2014-09-27 11:29
أجمل ما وجدته في هذا الكورس أنه متاح التسجيل فيه دون قيد او شرط !! حيث متاح التسجيل فيه لجميع من بلغ من العمر 19 عاما فقط ! و دون أية متطلبات تعليمية أخرى من الحصول على شهادة جامعية متخصصة او توافر لشهادات خبرة أو اتقان للغة الانجليزية أو الحضور الالزامي لأي مكان لاتمام اجراءات السفر أو الامتحانات أو الحصول على الشهادة !! شكرا جزيلا لكم

     
 
اضغط هنا للاطلاع على موسوعة الأسئلة الشائعة

     
 
الاسم الثلاثي: نزار عبدالحفيظ محمد احمد
بلد الإقامة: السعودية
العمل الحالي: مدقق داخلي
رقم الجوال: 00966112356666#111
الوقت المفضل للاتصال: من 7:30 صباحا حتي 11:00 مساء
المؤهلات الأكاديمية:

نائب مدير ادارة المراجعة الداخلية

دبلوم نظم المعلومات الالية

 
     
 
اضغط هنا للمزيد من مساهمات الطلاب و الخريجين

الماجستير التخصصي


الأكثر قراءةً

برامج الشهادات المتقدمة

قاموس المصطلحات

الأكثر مشاهدة

   
 
 

آراء خريجي الأكاديمية: يمكنكم الآن الاطلاع على آراء و تقييمات المئات من خريجي الأكاديمية العربية البريطانية للتعليم العالي. للتفاصيل انقر هنا

Processed in 0.3153 sec