ABAHE Facebook ABAHE on Google+ ABAHE on Twitter ABAHE on Youtube ABAHE Online Chat ABAHE Forums ABAHE Ambassadors ABAHE Testimonials

أقسام الأكاديمية

إحصائيات

الزوار من 1/7/2004:
115463091
الشهادة المتقدمة في الإدارة التربوية المقارنة من بريطانيا
The Advanced Certificate in Comparative Educational Management

 

الهيئة المانحة :

البورد البريطاني للمحترفين

www.ukpb.org.uk

 

هيئة الاعتماد الأكاديمي:

اتحاد الكليات و المدارس في المملكة المتحدة

www.colleges-schools.org.uk

 

الهيئة التنفيذية:

قسم التعليم المفتوح في الأكاديمية العربية البريطانية للتعليم العالي

www.abahe.co.uk

 

تعتمد الإدارة التربوية في العصر الحالي على مجموعة من العناصر و العوامل المختلفة التي تساهم في الترقي بها و بمنظومة العمل الإداري برمته و بما يساعده على تحقيق الأهداف المنشودة منه على الوجه الأكمل. و لكن هل الإدارة التعليمية هي نفسها الإدارة التربوية ؟ الإجابة هي نعم، كلاهما مرادفين لبعض من حيث التعريف الاصطلاحي، و لكن تختلف التفسيرات، بمعنى أن من يستخدمون مصطلح الإدارة التعليمية يقصدون به النشاط الهادف المقصود الذي تقوم به الإدارة داخل المدرسة من حيث إدارة المنظومة التعليمية و التقييم المستمر للأداء و تقييم تحقيق الأهداف المتطلبة أيضا. و لكن من يستخدمون نصطلح الإدارة التربوية يقصدون به أن وظيفة المدرسة لا تقتصر فقط على التعليم و متابعة سير العملية التعليمية، و إنما تشمل التربية بمفهومها الواسع و الذي يعتبر أكبر من مفهوم التعليم فحسب، حيث يرون أن المدرسة لها دور تربوي أيضا و ليس تعليميا فقط.

 

إذن و ما الفرق بين الإدارة المدرسية و الإدارة التعليمية ؟

توجد عدد من الفروق بين كل منهما من حيث التخصصات و مستويات الأداء، و بحيث نجد أن الإدارة التعليمية تختص بوضع السياسات العليا و الأهداف المركزية الرئيسية التي تعمل وفقا لها الوحدات المدرسية، و هي المسئولة أيضا عن وضع جداول محددة للامتحانات، و وضع الجداول الزمنية لإنهاء المقررات الدراسية، و يتبع لها جهاز رقابي يشرف على تنفيذ هذه السياسات و الأهداف المحددة. و بالتالي تعتبر الإدارة المدرسية جزء و نموذج مصغر عن الإدارة التعليمية، و مسئولة عن تنفيذ السياسات التي تقدمها لها الإدارة التعليمية، و أن كان الحال يختلف حاليا في بعض البلدان العربية، و التي بدأت في تفعيل سياسات اللامركزية في الإدارة المدرسية، و بحيث أصبحت يتاح لها المشاركة بفعالية في وضع سياساتها الخاصة و تنفيذها داخل الوحدة المدرسية بمنأى عن الإدارة التعليمية، و لكن بما يخدم الأهداف الرئيسية بالطبع المتفق عليها. و بما يتمشى مع السياسات العامة و فلسفة التعليم السائدة في البلاد، و قد بدأت الدول الأوروبية مسبقا في تطبيق منظومة اللامركزية تلك على مستوى الوحدات المدرسية و التي تلعب دورا هاما في وضع سياساتها الخاصة و تنفيذ القرارات الخاصة بها، حيث أن ظروف التعليم في تلك البلدان تسمح بذلك. و تتصف الإدارة المدرسية الناجحة بالمرونة و عدم التشدد أو الجمود و القولبة، حيث أنها كما أوضحنا مجالا تفاعليا خصبا لعديد من العوامل و المتغيرات السياسية و الاجتماعية و الاقتصادية أيضا. فهي جزء من المجتمع تتأثر به و تؤثر فيه من خلال مخرجاتها التعليمية المختلفة و المتمثلة في الطلاب بكل تنوعاتهم الفكرية و الثقافية، و الإدارة التربوية المتميزة هي التي تتسم أيضا بتحقيق أقصى استفادة ممكنة من الإمكانيات المادية و البشرية المتاحة لها في تحقيق أهداف التعليم المطلوبة منها. و في الوقت المحدد لها.

 

النظرة العامة:

تختص الإدارة التربوية المقارنة بتحديد و التعرف على أوجه التشابه و الاختلاف بين النظام التربوية المتنوعة و العمل على تصميم و تطوير منظومة تربوية متكاملة تحقق الأهداف المرجوة من العملية التربوية و تحقيق الأهداف التي تتماشى مع الفلسفة التربوية التي تحددها الدولة لإعداد النشء الإعداد المناسب وفقاً لتلك الأهداف و يتعاون المدير أو الطاقم الإداري مع سائر العاملين في تحقيق تلك الأهداف التربوية و تعد من صلاحيات المدير التنسيق و التخطيط للجهود و متابعة التنفيذ و الإشراف و الرقابة على المنظومة العملية و التعليمية في المؤسسة التربوية و عادة ما يمتلك المدير سلطة اتخاذ القرار في المؤسسة و يضع الإطار العام للعمل و تحديد الصلاحيات و يتيح قدر من الحرية للعاملين في تنفيذ المهمات وفقا للأطر المحددة و المتفق عليها و عادة ما يتوافر لدى المدير عدد من الخصائص الأساسية التي تمكنه من تأدية مهمات عمله من الإشراف و الرقابة و متابعة التنفيذ كما تتسم العملية الإدارية التربوية بإتاحة الفرصة للإبداع و تنفيذ المهمات بشكل مختلف و تحمل مسؤولية اتخاذ القرار في العمل التربوي و يشترك العاملين مع الإدارة في تنفيذ سياسات العمل التربوي في المؤسسة و تطوير منظومة العمل التربوي بشكل يتيح الاستفادة المثلى من مختلف الجهود و القدرات التي يمتلكها العاملين و تقدم الأكاديمية العربية البريطانية للتعليم العالي الشهادة المتقدمة في الإدارة التربوية المقارنة من بريطانيا بشروط قبول متميزة تتيح لجميع الراغبين بالتسجيل فيه الحصول على تلك الفرصة و يشترط للقبول في البرنامج ألا يقل عمر المتقدم عند التسجيل عن 19 عاماً فقط و دون اشتراط توافر أية مؤهلات علمية محددة أو توافر شهادات خبرة مسبقة و يتضمن برنامج الشهادة المتقدمة في الإدارة التربوية المركزية من بريطانيا مقرر الإدارة التربوية المقارنة و يتضمن مقارنة لنماذج الإدارة و الأهداف و الهيكل التنظيمي و البيئة الخارجية و القيادة و مقارنة نماذج القيادة و يتناول كذلك توضيح لمفهوم القيادة الإدارية و القيادة التعليمية و القيادة التحويلية و القيادة التشاركية و القيادة الموزعة و قيادة المعاملات و قيادة ما بعد الحداثة و القيادة العاطفية و قيادة الوحدات و القيادة الأخلاقية و يتناول المقرر الدراسي كذلك توضيح لسبل تطبيق النماذج على المدارس والكليات و محاولات التجميع والتوليف و استخدام النظرية لتحسين الممارسة .

 

الفئات المستهدفة:

  • المعلمين والمديرين.
  • الوكلاء والمشرفين التربويين والإداريين.
  • منسقو و مشرفو الجودة الشاملة.
  • جميع العاملين داخل المدارس والمناطق التعليمية والمؤسسات التعليمية.
  • الراغبون في التحول عن مسارهم المهني الحالي ودخول حقل الإدارة التربوية.

 

المميزات

  • لا تشترط الحصول على مؤهل معين مُسبقاً.
  • إيجاد فرص عمل جديدة و مرموقة في حقل الإدارة التربوية، بالإضافة إلى الحصول على راتب ممتاز.

 

و تنطوي الشهادة المتقدمة في الإدارة التربوية المقارنة من بريطانيا على المقررات الدراسية النموذجية التالية:

82 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Rating 82% (15334 Votes)
 
+350 الشهادة المتقدمة في الإدارة التربوية المقارنة من بريطانياصبري 2014-09-27 11:26
سجلت فيه كمحاولة لتحسين مستواي العلمي و المهني و بخاصة و أني أعمل في مجال التدريس منذ فترة كبيرة و لكن مؤهلي الجامعي لم يمنحني مساعدة كبيرة لأنه لم يكن تربوي مع الأسف !! بل كنت خريج كلية الآداب و لاتحقت للعمل بالتدريس الذي كان متاحا أماي دون غيره ! و لكن ان شاء الله مع هذا البرنامج و الماجستير من بعده في الإدارة التربوية من بريطانيا ٍاكون قطعت شوطا كبيرا ان شاء الله في الطريق
+346 الشهادة المتقدمة في الإدارة التربوية المقارنة من بريطانيامتعب 2014-09-27 11:18
جميل جدا ان نجد مثل هذه التخصصات تتم اضافتها بشكل دوري و كلما زيت هذا الموقع تجد الجديد من التخصصات التي يتم اضافتها بشكل دائم للمساهمة في تقديم الفرص للطلاب العرب و العاملين و المهتمين كذلك بالتعليم و بكافة تنويعاته للتطوير الهمني و الحصول على شهادات متميزة تساعد الطالب في رفع مستواه ! و بنظام دراسي يمتميز بأقصى قدر ممكن من المرونة ! شكرا
+325 الشهادة المتقدمة في الإدارة التربوية المقارنة من بريطانياعدنان 2014-09-27 11:07
يعد هذا التخصص من التخصصات الجديدة نسبيا و التي حرصت الأكاديمية العربية البريطانية للتعليم العالي على تقديمه و توفيره لطلاب العروبة أيا كان موقعهم في العالم و الراغبين بتحسين مستواهم العلمي و المهني من خلال اتخاذ العلم كسبيل أوحد لتحقيق هذا التطوير و أحمد الله على حصولي على فرصة للدراسة بهذا البرنامج الرائع بالفعل
+367 الشهادة المتقدمة في الإدارة التربوية المقارنة من بريطانياشبيب 2014-09-27 11:37
سجلت للدراسة في هذا البرنامج و تواصلت مع الناصح الدراسي فيما قابلني من استفسارات مرتبطة بالمقرر الدراسي و الحمد لله فقد كان التواصل متاح كذلك مع الزملاء المسجلين للدراسة معي بنفس البرنامج ! و التخرج يتم من خلال امتحان و دون اعدا لأبحاث او عمل مشروعات تخرج و لا اطروحات علمية و لا غيرها من المتطلبات !! شكرا

     
 
اضغط هنا للاطلاع على موسوعة الأسئلة الشائعة

     
 
الاسم الثلاثي: محمد محمد زياد طليمات
بلد الإقامة: السعودية
العمل الحالي: شركة مصنع البداهة للرخام والبلاط
رقم الجوال: 00966506622042
الوقت المفضل للاتصال:
المؤهلات الأكاديمية: شهادة الماجستير - الادارة التنفيذية - الاكاديمية العربية البريطانية للتعليم العالي - المملكة المتحدّة - 2015
 

الماجستير التخصصي


الأكثر قراءةً

برامج الشهادات المتقدمة

قاموس المصطلحات

الأكثر مشاهدة

   
 
 

مسابقة الأكاديمية العربية البريطانية للتعليم العالي: يمكنكم الآن المشاركة في المسابقة الشهرية التي تؤهل الفائز للحصول على تسجيل مجاني. للتفاصيل انقر هنا

Processed in 0.5788 sec