ABAHE Facebook ABAHE on Google+ ABAHE on Twitter ABAHE on Youtube ABAHE Online Chat ABAHE Forums ABAHE Ambassadors ABAHE Testimonials

أقسام الأكاديمية

إحصائيات

الزوار من 1/7/2004:
115444972
الشهادة المتقدمة في سياسات الإدارة التربوية من بريطانيا
The Advanced Certificate in Educational Management Policies

 

الهيئة المانحة :

البورد البريطاني للمحترفين

www.ukpb.org.uk

 

هيئة الاعتماد الأكاديمي:

اتحاد الكليات و المدارس في المملكة المتحدة

www.colleges-schools.org.uk

 

الهيئة التنفيذية:

قسم التعليم المفتوح في الأكاديمية العربية البريطانية للتعليم العالي

www.abahe.co.uk

 

تتفق الإدارة التعليمية مع الإدارة العامة في الخطوات الرئيسية لأسلوب العمل في كل منهما، حيث يمكن اعتبار الإدارة التربوية كأحد فروع الإدارة العامة، حيث تتفق معها في عمليات التخطيط، التنظيم، التوجيه، المتابعة، التقويم، اتخاذ القرارات، ووضع القوانين واللوائح التي تنظم العمل في كل منهما، و لكن تختلف الإدارة التربوية عن الإدارة العامة في التفاصيل المنظمة لعمل كل مؤسسة و بحسب نوعها، فالإدارة في التعليم تختلف عن إدارة المنشآت العسكرية و عن الإدارة في المؤسسات الصناعية و غيرها. و بحيث تفرض ظروف العملية التعليمية نفسها على التطبيق المباشر للإدارة التربوية.

 

و تتكامل الإدارة التربوية بمستوياتها الثلاث:

  • الإدارة القومية (على مستوى وزارة التربية و التعليم )
  • الإدارة المحلية (متمثلة في الإدارات التعليمية)
  • الإدارة على مستوى الوحدة التعليمية نفسها

 

وتتكامل كلها معا لتحقيق الأهداف التربوية و التعليمية  من خلال تنفيذ مجموعة من الآليات و الاستراتيجيات المتبعة لتحقيق تلك الأهداف. و تتأثر بالطبع الإدارة التربوية بظروف المجتمع و طريقة التفكير و منهجياته السائدة فيه، و السياسات المتبعة و الأهداف العامة للمجتمع ككل، و نظرة متخذي القرار للتعليم و أهميته و يؤثر كل ذلك في تحديد السياسات المتبعة و الأهداف المتطلب تحقيقها من خلال الوحدة المدرسية في النهاية.

 

و الإدارة التربوية لا تشمل مدير المؤسسة التعليمية فقط، و لكنها تشمل كذلك العاملين في طاقم الإدارة  و المعلمين و الموجهين و كل من يساهم  في وضع و تنفيذ سياسات التعليم في الوحدة التعليمية. و ترتبط الإدارة التربوية بالمتغيرات التي تحدث في المجتمع المحيط بها، فهي بيئة خصبة للتفاعل الحي الدائم و الديناميكي المستمر، من حيث ارتباط التعليم نفسه بحاجات و متطلبات أفراد المجتمع بكافة  طوائفه. و كذلك فالتطور العلمي  يترك أثره على العملية التربوية من حيث أن الإدارة التربوية لم تعد كمجال للعمل تعتمد فقط على الخبرة الشخصية للمدير و سرعة بديهة الطاقم الفني و الإداري معه، بل تطور الأمر و أصبحت عملية علمية يتم بناؤها و التصرف فيها من خلال مجموعة من الخطوات العلمية في التفكير، و المتمثلة في تحديد المشكلة و وضع مجموعة من الاقتراحات للحلول المتاحة و تنفيذ أقرب هذه الحلول للصحة بالنسبة للمشكلة موضع البحث. و يستخدم فيها تنوع من طرق التفكير و استراتيجياته كالاستقراء و الاستنباط و التحليل و غيرها من الأساليب.

 

و عليه نجد أن الإدارة التربوية في حالة تطور دائم و مستمر مع حركة التطور التي يعيشها المجتمع البشري في العصر الحالي، و تتأثر بالضغوط الاقتصادية و الاجتماعية و السياسية أيضا تماما كأي قطاع آخر في المجتمع. كذلك تمثل الإدارة التربوية العنصر الرئيسي و الفاعل في تحديد الاستراتيجيات المناسبة لنهضة و تطوير المنظومة التعليمية في المجتمع، فلكي يحقق التعليم أهدافه لابد من وجود إدارة تساعد على تحقيق ذلك، و نتيجة للتطور السريع فقد اقتحمت التكنولوجيا حديثا مجال الإدارة التربوية و أصبحت تلعب دوراً فاعلا ًفي تطور هذا القطاع الحيوي و الهام في العملية التعليمية أيضاً.

 

النظرة العامة:

يقصد بسياسات الإدارة التربوية كافة السبل و الممارسات التي تهدف لتحقيق مختلف أهداف العملية التربوية والتعليمية التي يلزم تحقيقها في المؤسسات التعليمية المختلفة و تسهم سياسات الإدارة التربوية في تعزيز المهارات التنفيذية اللازمة لتوفير المناخ التعليمي المناسب لحسن العمل و الاستفادة من الموارد المادية و البشرية المتاحة و تشجيع التخطيط و الابتكار و حرية الإبداع في المؤسسة بالإضافة للمتابعة الدائمة و التقييم المستمر لكافة الفعاليات التعليمية لمتابعة سير العمل الدراسي بما يسهم في دعم المنظومة التعليمية و مع تعدد صور و أنماط الإدارة التربوية و سياساتها فيظل الهدف هو الوصول بالمتعلمين لمستويات الكفاية المستهدفة و يرى بعض المفكرين و الخبراء ضرورة اشتراك الطلاب في صياغة السياسات التربوية و إتاحة الفرصة لهم للتعبير عن أنفسهم و عن آرائهم حول تلك السياسات بما يسهم في تعزيز روح التفكير و ملكات الإبداع لديهم وفقاً لقدراتهم و مستويات الفروق الفردية فيما بينهم بما يغرس في الطلاب و العاملين كذلك روح التعاون و التفكير و القدرة على مناقشة الغير بالإضافة لمهارات التواصل و الإقناع و دعم الثقة بالنفس و كذلك فإن مشاركة الطلاب و العاملين في صياغة سياسات الإدارة التربوية يجعلهم أكثر تقبلا لتلك السياسات و أقل ميلا للتمرد عليها و مقاومتها و تقدم الأكاديمية العربية البريطانية للتعليم العالي برنامج الشهادة المتقدمة في سياسات الإدارة التربوية من بريطانيا بشروط قبول متميزة تتيح لجميع الراغبين بالتسجيل فيه الحصول على تلك الفرصة و يشترط للقبول في البرنامج ألا يقل عمر المتقدم عند التسجيل عن 19 عاماً فقط و دون اشتراط توافر أية مؤهلات علمية محددة أو توافر شهادات خبرة مسبقة و يتضمن برنامج الشهادة المتقدمة في الإدارة التربوية المركزية من بريطانيا مقرر سياسات الإدارة التربوية و يتناول المقرر توضيح لنموذج بولدريدج السياسي و مصادر السلطة في التعليم و بيان بأهم الاستراتيجيات السياسية في التعليم و الأهداف والهيكل والبيئة والقيادة للنماذج السياسية و الأهداف الخاصة بالهيكل التنظيمي و البيئة الخارجية و القيادة و القيادة التبادلية و القيود المفروضة على النماذج السياسية و يتناول المقرر الدراسي كذلك توضيح لنتيجة هل النماذج السياسية مجدية؟

 

الفئات المستهدفة:

  • المعلمين والمديرين.
  • الوكلاء والمشرفين التربويين والإداريين.
  • منسقو و مشرفو الجودة الشاملة.
  • جميع العاملين داخل المدارس والمناطق التعليمية والمؤسسات التعليمية.
  • الراغبون في التحول عن مسارهم المهني الحالي ودخول حقل الإدارة التربوية.

 

المميزات

  • لا تشترط الحصول على مؤهل معين مُسبقاً.
  • إيجاد فرص عمل جديدة و مرموقة في حقل الإدارة التربوية، بالإضافة إلى الحصول على راتب ممتاز.

 

و تنطوي الشهادة المتقدمة في سياسات الإدارة التربوية من بريطانيا على المقررات الدراسية النموذجية التالية:

82 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Rating 82% (15456 Votes)
 
+335 الشهادة المتقدمة في سياسات الإدارة التربوية من بريطانياياسمينا 2014-09-27 12:58
أعتقد بأن هذا التخصص متميز بالفعل و عندما تتم دراسته بنظام التعليم عن بعد و دون حاجة لاعداد اطروحات علمية أو عمل أية أباحث او مشروعات للتخرج أو غيرها من المهمات و دون حاجة كذلك لاتقان اللغة الانجليزية ! فلابد من اغتنام تلك الفرصة و التسجيل فيه بشكل فوري !! شكرا جزيلا لكم
+348 الشهادة المتقدمة في سياسات الإدارة التربوية من بريطانياسعادة 2014-09-27 13:13
أتاح لي هذا الكورس معرفة الكثير من المعلومات التي لم أكن أعرفها من قبل و الدراسة م تتطلب مني سفر لأي مكان و لا اعداد لأطروحات علمية متخصصة و لا عمل لأبحاث و لا حتى عمل مقابلة شخصية أو تأدية لامتاحانات قبول في أي مكان داخل او خارج بلدي !! تسهيلات متميزة بالفعل لا تتواجد الاهنا في هذا المعهد
+345 الشهادة المتقدمة في سياسات الإدارة التربوية من بريطانياعاطف 2014-09-27 11:46
تخصص دراسي جيد و متميز بالفعل و بخاصة و أنه تتم دراسته بنظام التعليم عن بعد و دون الحاجة للسفر لأي مكان طوال فترة التسجيل و الدراسة و لا حتى للامتحانات التي تتم هي أيضا عن بعد من خلال حرم تقييم علمي الكتروني ! و لا يذكر بالشهادة مدة الدراسة و لا لغتها و لا أنها تمت بطريقة التعليم عن بعد !! شكرا
+345 الشهادة المتقدمة في سياسات الإدارة التربوية من بريطانياتوفيق 2014-09-27 13:11
أعجبتني شروط القبول في هذا البرنامج و كذلك نظام الدراسة و الامتحانات و التواصل بين الدارس و الناصح الدراسي و الطلاب المسجلين للدراسة معه بنفس البرنامج الدراسي و غيرها من التيسيرات التي شجعتني بالفعل على اتخاذ القرار بالتسجيل معهم و جلب أحد زملائي كذلك للتسجيل بنفس البرنامج حتى نشجع بعضنا البعض !! أتمنى من الجميع التسجيل أيضا

     
 
اضغط هنا للاطلاع على موسوعة الأسئلة الشائعة

     
 
الاسم الثلاثي: ياسر أحمد ابو السعود عبده سعيد
بلد الإقامة: السعودية
العمل الحالي: شركة ثنا البناء للمقاولات والتطوير
رقم الجوال: 00966555193155
الوقت المفضل للاتصال:
المؤهلات الأكاديمية: الشهادة الجامعية الأولى / بكالوريوس / إجازة - بكالرويوس هندسة القوي الميكانيكية - جامعة قناة السويس - مصر - 1988
 

الماجستير التخصصي


الأكثر قراءةً

برامج الشهادات المتقدمة

قاموس المصطلحات

الأكثر مشاهدة

   
 
 

آراء خريجي الأكاديمية: يمكنكم الآن الاطلاع على آراء و تقييمات المئات من خريجي الأكاديمية العربية البريطانية للتعليم العالي. للتفاصيل انقر هنا

Processed in 0.5980 sec