ABAHE Facebook ABAHE on Google+ ABAHE on Twitter ABAHE on Youtube ABAHE Online Chat ABAHE Forums ABAHE Ambassadors ABAHE Testimonials

أقسام الأكاديمية

إحصائيات

الزوار من 1/7/2004:
110154441

علم النفس البيولوجي

Biological Psychology

 

يتضمن علم النفس البيولوجي و تعني كلمة بيولوجي حيوي و ترتبط معها كلمة سيكو بمعنى نفسي و يقصدعلم النفس البيولوجي بهذا العلم دراسة العلاقة بين السلوكيات المتنوعة و أصولها البيولوجية في جسم الإنسان أي يهتم علم النفس البيولوجي بالتعرف على كافة صور السلوكيات ذات الأساس البيولوجي في جسم الإنسان و تعود الأصول البيولوجية للسلوك لتميز البشر بوجود جهاز عصبي معقد يمكنه من السيطرة على الكثير من الوظائف الجسدية و النفسية لديه تؤثر جميعها في العديد من العمليات لديه متمثلة في التعلم و التذكر و الدافعية و الانفعال و الإدراك و غيرها من العمليات العقلية و يعتمد علم النفس البيولوجي على البحث عن الأساس البيولوجي لكل سلوك يقوم به الإنسان على أساس أن كل سلوك يصدر عن الإنسان لابد له و أن يكون له أساس عقلي بيولوجي تمتد آفاقه للتأثر بالعديد من العوامل البيولوجية و منها الهرمونات و الأعصاب و غيرها و هوما يجعل من السلوك متداخل بشكل كبير مع العوامل البيولوجية التي تؤثر على الحالة العقلية و العصبية للإنسان و تؤثر في إدراكه و قراراته كذلك مما ينتج عنه صدور نوع معين من السلوكيات و من هنا فقد كان اهتمام عمل النفس البيولوجي بدراسة العقل و وظائفه بشكل مفصل و التعرف على أهم العوامل البيولوجية المؤثرة فيه كذلك و التي تصدر عن أجهزة الجسم المختلفة و باستخدام العديد من الأدوات التي تستخدم لمراقبة و تصوير المخ و وظائفه المختلفة بما يتيح تفهم أهم الأسباب و الدوافع المختلفة لكافة السلوكيات التي يصدرها الإنسان بهدف فهمها و التنبؤ بها و محاولة السيطرة عليها كذلك و قد ظهرت عدد من فروع علم النفس المماثلة و منها علم النفس العصبي .

 

المحتويات

الوحدة الأولى

  • مقدمة ونظرة عامة
  • البنيات والوظائف الرئيسية للدماغ
  • الحبل الشوكي
  • ملخص
  • الخلايا العصبية
  • التواصل بين الخلايا العصبية
  • النبضات الكهروكيميائية
  • الأنواع المختلفة للوصلات العصبية
  • الأنواع المختلفة من الناقلات العصبية
  • الجهاز العصبي المركزي (CNS)
  • أساليب دراسة الدماغ
  • الطرق السريرية /التشريحية
  • الطرق التوسعية
  • تحديث البحث 4.1
  • الخلايا الدبقية: النصف الآخر من الدماغ. والخلايا المغزليّة الخلايا التي تجعل منا بشراً
  • اسأل نفسك
  • الطرق اللاتوسعية
  • مخطط كهربيّة الدماغ (EEG)
  • متوسط الكمون المستدعى (موجات دماغية) (AEPs)
  • تصوير مخطط كهربية الدماغ وشبكة الجيوديسي
  • وضع العلامات الإشعاعية
  • التصوير المقطعي المحوري المحوسب (CAT)
  • التصوير المقطعي بالإصدار البوزيتروني (PET)
  • التصوير بالرنين المغناطيسي (MRI)
  • التصوير بالرنين المغناطيسي الوظيفي (FMRI)
  • التصوير المقطعي المحوسب ذو الواحد فوتون (SPECT) والاسكواد (جهاز فائق التوصيل للتداخل الكمي) (SQUID)
  • اسأل نفسك
  • البنيات والوظائف الرئيسية للدماغ
  • الدماغ الأمامي
  • نصف الكرة المخية (أو مقدم الدماغ)
  • تحديث البحث 4.2
  • ما هو الشكل الذي فيه دماغك؟
  • صورة القشرة المخيخية والجسم
  • دراسة الحالة 4.1
  • حالة اليد الشبحية
  • دراسة الحالة 4.2
  • المرأة ذات الثلاث أذرع (هاري وآخرون، 1998، في فريث، 2007)
  • المجالات المترابطة في القشرة المخيخية
  • المهاد البصري ("الغرفة العميقة")
  • اسأل نفسك
  • الوِطاء ("ما تحت المهاد")
  • العُقَدُ القاعدِيّة ("عقدة العصب")
  • الجهاز الحوفي ("المتاخم")
  • الدماغ المتوسط
  • الدماغ المؤخر
  • المخيخ ("المخ الصغير")
  • قنطرة فارول ("الجسر")
  • النخاع المستطيل ("نخاع طويل نوعاً ما")
  • الحبل الشوكي
  • التموضع الدماغي والهيمنة الجانية من وظائف الدماغ
  • اسأل نفسك
  • الهيمنة الجانبية واللغة وسيطرة يد على الأخرى
  • مرضى الدماغ المشقوق
  • اسأل نفسك
  • دراسة رئيسية 4.1
  • اسأل نفسك
  • دماغ واحد أم اثنين؟ عقل واحد أم اثنين؟
  • اسأل نفسك
  • الجهاز العصبي المستقل (ANS)
  • نظام الغدد الصماء
  • الغدة النخامية
  • ملخص 
  • الطرق اللاتوسعية وتشمل تخطيط كهربية الدماغ ومخطط كهربية العضل (EMG)
  • مصادر التعلم الديناميكي
  • مصادر الطالب
  • مصادر المعلم

الوحدة الثانية

  • مقدمة ونظرة عامةعلم النفس البيولوجي
  • النظام البصري
  • رؤية اللون وعمى الألوان
  • ملخص
  • طبيعة الضوء
  • تصنيف النظم الحسية
  • سمات النظم الحسية
  • العتبات الحسية
  • النظام البصري
  • جهاز الإحساس: العين
  • حركات العين
  • هل العين كاميرا؟
  • اسأل نفسك
  • المستقبلات: النَّبابيت والمخاريط
  • ما الذي تفعله النَّبابيت والمخاريط؟
  • النبابيت والمخاريط والتكيف
  • النبابيت والمخاريط والخلايا العُقْديّة
  • الخلايا العُقْديّة والمجالات الاستقبالية
  • المسارات البصرية: من العين إلى الدماغ
  • دراسة الحالة 5.1
  • دراسات هوبيل وويزل للخلايا القشرية المخيخية
  • القشرة المخيخية خارج جسم المخطّط (أمام جسم المخطط)
  • المعالجة الهرمية للون والعدد
  • الحس المتزامن (تبادل الحواس)
  • اسأل نفسك
  • رؤية اللون وعمى الألوان
  • نظريات رؤية اللون
  • نظرية ثلاثية الألوان ليونغ -هيلمهولتز
  • نظرية عملية المعارضة
  • الدليل على نظرية عملية المعارضة
  • هل يجب علينا أن نختار بين النظريتين؟
  • ثبات اللون
  • ملخص 
  • روابط مع موضوعات /فصول أخرى
  • مصادر التعلم الديناميكي
  • مصادر الطالب
  • مصادر المعلم

الوحدة الثالثة

  • مقدمة ونظرة عامة
  • علم النفس الخوارق (الغيبي) (خوارق اللاشعور) (PP) وعلم النفس الغير قياسي (AP): تحديد المجال
  • قابل الباحثة: سوزان بلاكمور
  • بعض القضايا المتكررة في مجال البحث النفسي الخوارق
  • الربط بموضوعات /فصول أخرى - مصادر التعلم الديناميكي
  • البحث الروحي / الروحانية
  • البحث النفسي
  • علم النفس الخوارق الحديث
  • اسأل نفسك
  • الظواهر على هيئة شبح
  • الخبرة اللافتة للنظر أو الاستثنائية
  • الطرق المستخدمة في دراسة ظاهرة بسي (PSI) (تأثير نفساني يتولد دون منبه خارجي، وهو يمثل الحرف 23 من الأبجدية اليونانية)
  • الإدراك اللاشعوريّ (ESP) وبطاقات زينر
  • ما هي النتائج التي توصل إليها راينز؟
  • اسأل نفسك
  • الاستجابة الخالية من الإدراك اللاشعوري
  • قابل الباحث
  • لماذا كان عليَّ أن أغير رأيي؟
  • البحث في الإدراك اللاشعوري والذاكرة
  • نقطة تحول
  • لقد أصبحت "شكّاك بالإيجار"
  • العودة إلى الأكاديمية
  • نقاش جنزفيلد" (تقنية للمدخلات الحسية تستخدم في علم نفس الخوارق بهدف تحسين نتائج اختبارات الخوارق)
  • مناقشة نقدية 6.1
  • علم نفس الخوارق والعلوم
  • بعض القضايا المتكررة في مجال البحث النفسي الخوارق
  • سؤال عن التجربة "الحاسمة"
  • اسأل نفسك
  • مشكلة التكرار
  • التحيز في النشر (أو مشكلة "ملف الدرج")
  • عدم كفاية الضوابط
  • آثار المُخْتَبِر
  • كيف ينبغي أن نفسر هذه النتائج؟
  • تحديث البحث 6.1
  • التحري حول آثار المُخْتَبِر
  • الاستنتاجات: الجدل يطول
  • ملخص
  • الخداع
  • الربط مع موضوعات /فصول أخرى
  • مصادر التعلم الديناميكي
  • مصادر الطالب
  • مصادر المعلم

الوحدة الرابعة

  • مقدمة ونظرة عامة، ما هو "الوعي"؟
  • الوعي ونشاط الدماغ
  • وظائف الوعي: لما هو قد يستخدم؟ هناك نوعين من الوعي
  • الاستنتاجات: دمج البيانات الحسابية للعصبية الحيوية والنشوئية والنفسية
  • هل يعتبر البشر فقط هم "الواعون"؟
  • اسأل نفسك
  • بعض التعريفات الأخرى
  • نظرية فرويد عن الوعي
  • الوعي والتيقظ واليقظة
  • منشط اليقظة
  • اليقظة الطوريّة
  • اليقظة الطوريّة والنشوء
  • الوعي والانتباه
  • الانتباه البؤري
  • اسأل نفسك
  • الوعي ونشاط الدماغ
  • كيف يمكن للدماغ أن يولد الوعي؟
  • البؤر والاتصال العصبوني (متعلق بالخلايا العصبية) (غرينفيلد، 1998)
  • وظائف الوعي: لما هو قد يستخدم؟
  • اسأل نفسك
  • تطور "العين الداخلية"
  • هناك نوعين اثنين من الوعي
  • الوعي ومخطط كهربية الدماغ (EEG)
  • هناك أربعة أنواع رئيسية من الموجات الدماغية (التي تقاس بالتردد)
  • النوم
  • النوم والتواتر اليومي
  • دراسة الحالة 7.1
  • الساعة الداخلية أو البيولوجية
  • آثار عرقلة الساعة البيولوجية
  • اسأل نفسك
  • هل هناك وباء للأرق؟
  • هل النوم بكمية قليلة للغاية هو أمراً ضاراً؟
  • مناقشة نقدية 7.1
  • الأرق والاضطراب العقلي
  • فسيولوجيا النوم
  • أصناف من النوم والتواتر فوق اليومي
  • اسأل نفسك
  • النوم والحلم
  • حركات العين السريعة والأحلام
  • منهجية استدعاء الحلم
  • آثار الحرمان من النوم
  • ارتداد حركات العين السريعة
  • نظريات عن النوم
  • نظرية الاسترجاع
  • النوم بحركات عين سريعة والدماغ النامي
  • تقييم نظرية الاسترجاع
  • تقييم نظرية النشوء والارتقاء
  • مستويات هوبسون
  • الحُلُم
  • اسأل نفسك
  • نظريات عن الحُلُم
  • اسأل نفسك
  • إعادة تنظيم البنيات العقلية
  • نموذج تنشيط التركيب (هوبسون ومكارلي، 1977، ومكارلي، 1983)
  • تقييم نموذج تنشيط التركيب
  • ملخص
  • الربط مع موضوعات /فصول أخرى
  • مصادر التعلم الديناميكي
  • مصادر الطالب
  • مصادر المعلم

الوحدة الخامسة

  • مقدمة ونظرة عامة
  • قابل الباحث: مارك غريفيت، تصنيف المُخِدِّرات
  • الربط مع موضوعات /فصول أخرى - مصادر التعلم الديناميكي
  • اسأل نفسك
  • ما مدى فائدة / صلاحية مفهوم الإدمان؟
  • إدمان الكحول والمُخدِّرات باعتبارهما "حالات نموذج": الإدمان باعتباره مرض
  • انتقادات حول مفهوم الإدمان
  • مناقشة نقدية 8.1
  • القيود المفروضة على نموذج الإدمان باعتباره مرض
  • تعاطي المخدِّرات وإساءة المعاملة
  • معايير الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات العقلية، الطبعة الرابعة، بالنسبة لتعاطي المخدِّرات
  • الاعتمادية
  • معايير الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات العقلية، الطبعة الرابعة، بالنسبة للاعتماد على المخدِّرات
  • تحديث البحث 8.1
  • الدماغ المدمن"
  • قابل الباحث
  • الإدمان
  • النشاط
  • تعديل المزاج
  • التحمل
  • أعراض الانسحاب
  • الصراع
  • الانتكاس
  • أهمية البحث
  • الاعتمادية الفسيولوجية (وظائفية) مقابل النفسية
  • تصنيف المخدِّرات
  • اسأل نفسك
  • آثار المخدرات
  • المسكنات
  • الكحول
  • بعض الآثار النفسية للكحول
  • الكحول والذاكرة
  • الكحول والجنس
  • المنشطات
  • الأمفيتامينات (المقوّيات)
  • الكوكايين
  • الصدع
  • الميثيلين دايوكسي ميثامفيتامين، نشوة المخدرات (MDMA)
  • المواد الأفيونية
  • المورفين والهيروين
  • الهيروين والاندورفين
  • المهلوسات
  • دواء فعال لعلاج الهلوسة (LSD)
  • نبات القنب
  • اسأل نفسك
  • مناقشة نقدية 8.2
  • الحشيش والذهان
  • شرح تعاطي المخدرات والاعتمادية
  • نموذج مرض إدمان الكحول
  • تقييم نموذج المرض
  • تأثير العوامل الاجتماعية الثقافية على تعاطي المخدرات
  • نهوج حول علاج إدمان المخدرات
  • ملخص
  • الربط مع موضوعات /فصول أخرى
  • مصادر التعلم الديناميكي
  • مصادر الطالب
  • مصادر المعلم

الوحدة السادسة

  • مقدمة ونظرة عامة: ما هو الدافع؟
  • الاحتياجات والدوافع اللامثلية التكوين
  • ملخص
  • التسلسل الهرمي للاحتياجات لماسلو
  • اسأل نفسك
  • الدراسات المبكرة عن الدافعية
  • نظرية دافع التكوين المثلي
  • الجوع والأكل
  • هل يسبب الجوع الحاجة للأكل؟
  • ما الذي يدفعنا إلى الأكل؟
  • دراسة رئيسية 9.1
  • ابتلع بالون إذا كنت جوعان" (كانون ووشبورن، 1912)
  • تقييم نظرية كانون حول "آلام الجوع"
  • اسأل نفسك
  • العوامل الأخرى التي تؤثر على الأكل
  • الأكل من أجل المتعة
  • دراسة رئيسية 9.2
  • تعلم أن تسيل اللُعَاب (بافلوف، 1927)
  • معرفة ما ستتناوله من طعام: التأثيرات النشوئية
  • اسأل نفسك
  • ما الذي يدفعنا للتوقف عن الأكل؟
  • سيطرة الدماغ على فعل الأكل
  • دراسة رئيسية  9.3
  • فرط الأكلد لدى الفئران (هيذرنجتون، ورانسون، 1942)
  • متلازمة الوِطاء بَطْنِيُّ الإِنْسِيَّة (VMH)
  • ماذا عن الناس؟
  • العطش والشرب
  • ما الذي يدفعنا لبدء الشرب؟
  • نظرية الحافز الإيجابي
  • نظرية جفاف الفم
  • ما الذي يجعلنا نتوقف عن الشرب؟
  • نظرية هال حول تخفيف الدافع
  • الحاجات مقابل الدوافع
  • تقييم نظرية تخفيف الدافع
  • دراسة رئيسية 9.4
  • ما الذي ق لا يفعله الفأر من أجل صدمة (أولدس وملنر، 1954)
  • الاحتياجات والدوافع اللامثلية التكوين
  • اسأل نفسك
  • دوافع الكفاءة: دوافع بدون الاحتاجات الأولية المحددة
  • البحث عن التحفيز
  • اللعب والدافع
  • الدافع والتكيف
  • اسأل نفسك
  • نظريات المستوى الأمثل (أو الإثارة)
  • الدوافع المعرفية
  • الاتساق والإنجاز
  • الدوافع الاجتماعية
  • ملخص
  • الدوافع الاجتماعية الأساسية تشمل الانتماء والتفاهم والسيطرة وتعزيز الذات
  • مصادر التعلم الديناميكي
  • مصادر الطالب
  • مصادر المعلم

الوحدة السابعة

  • مقدمة ونظرة عامة: ما هي العاطفة؟
  • ملخص
  • اسأل نفسك
  • تعريفات للعاطفة
  • العواطف "الأساسية" أو "الأولية"
  • مناقشة نقدية 10.1
  • البناء الاجتماعي للعواطف
  • مكونات العاطفة
  • نظريات عن العاطفة
  • نظرية النشوء والارتقاء لداروين
  • اسأل نفسك
  • نظرية جيمس لانج
  • اسأل نفسك
  • تقييم نظرية جيمس لانج
  • دراسة رئيسية 10.1
  • استمع إلى قلبك وابتسم إذا كنت تريد أن تكون سعيداً (فالنس، 1966، وليرد، 1974)
  • دراسة رئيسية 10.2
  • يمكن للبوتوكس (دواء) أن يؤثر على لوزتيك؟
  • انتقاد كانون لنظرية جيمس لانج
  • الدليل على خصوصية الفسيولوجية
  • دراسة رئيسية  10.3
  • كن خائفاً: رجل الفأس قادم (أكس، 1953)
  • اسأل نفسك
  • دراسة رئيسية 10.4
  • المشاعر الحقيقة تحتاج إلى الجهاز العصبي المستقل السليم (هومان، 1966)
  • اسأل نفسك
  • نظرية كانون -بارد
  • تقييم نظرية كانون- بارد
  • النظرية الإدراكية لوضع العلامات لشاشتر
  • دراسة رئيسية 10.5
  • شاشتر وسينجر (1962) تجربة الأدرينالين
  • اسأل نفسك
  • تقييم النظرية  الإدراكية لوضع العلامات
  • دراسة رئيسية 10.6
  • الوقوع في الحب على جسر معلق (دوتون وآرون، 1974)
  • اسأل نفسك
  • دور التنسيب
  • آثر سوء التنسيب
  • التقييم الإدراكي المعرفي أو الأولوية العاطفية؟
  • دراسة رئيسية 10.7
  • التشريط في الأرونتا (سبيسمان وآخرون، 1964)
  • اسأل نفسك
  • قابل الباحث
  • العواطف داخل وخارج المختبر
  • انعكاسات نتائج شاشتر وسينجر
  • العواطف والحياة الشخصية
  • بحث اليوميات
  • الأبحاث التجريبية
  • تنظيم العواطف الشخصية
  • الاستنتاجات
  • البعد الاجتماعي للعاطفة
  • ملخص
  • الربط مع موضوعات /فصول أخرى
  • مصادر التعلم الديناميكي
  • مصادر الطالب
  • مصادر المعلم

الوحدة الثامنة

  • مقدمة ونظرة عامة: ما هو التعلم؟
  • النهج السلوكي
  • النهج المعرفي
  • الاستنتاجات: نقل التعلم - ملخص
  • التعلم مقابل الأداء
  • اسأل نفسك
  • التعلم وقدرات أخرى
  • بعض الأسئلة الأساسية حول التعلم
  • النهوج السلوكية
  • الاشتراط الكلاسيكي: لماذا يسيل الكلب لعابه عند سماعه الأجراس؟
  • اسأل نفسك
  • الاشتراط عالي الرتبة
  • التعميم والتمييز
  • العصاب التجريبي: كيفية قيادة الكلب إلى الجنون
  • الانقراض والشفاء التلقائي
  • الاشتراط الكلاسيكي والسلوك البشري
  • الاشتراط الكلاسيكي والرُّهاب
  • دراسة رئيسية 11.1
  • حالة ألبرت الصغير (واتسون، وراينر، 1920)
  • اسأل نفسك
  • دراسة رئيسية 11.2
  • حالة بيتر الصغير (جونز، 1924)
  • اسأل نفسك
  • الإشتراط الإجرائي: لماذا تضغط الفئران العتلات؟
  • قانون الآثر لثورندايك
  • تحليل السلوك" لسكينر
  • تحليل السلوك" لسكينر (أو ألفا باء الإشتراط الإجرائي)
  • المعززات الأولية والثانوية
  • جداول التعزيز
  • تشكيل: تعزيز المقاربات التعاقبية
  • التعزيز السلبي: الهروب وتجنب التعلم
  • تجنب التعلم من خلال التعزيز السلبي
  • العقاب
  • سوابق السلوك: تَضْبيطٌ بالمحفز
  • اسأل نفسك
  • هل يعمل الإشتراط بنفس الطريقة على جميع الأنواع؟
  • دراسة رئيسية 11.3
  • تعلم أن تشعر بالمرض كما يشعر به الفأر (غارسيا وكويلنج، 1966، وغارسيا وآخرون، 1966)
  • القيود البيولوجية على الإشتراط
  • النظريات الإدراكية المعرفية
  • دور الإدراك في الإشتراط
  • الإشتراط الكلاسيكي
  • الإشتراط الإجرائي
  • السلوكية المعرفية لتولمان
  • دراسة رئيسية 11.5
  • التعلم الكامن - من يحتاج إلى التعزيز؟ (تولمان وهونزيك، 1930)
  • اسأل نفسك
  • التعلم التَبَصُّري
  • مجموعات التعلم
  • الاستنتاجات: نقل التعلم
  • ملخص
  • الربط مع موضوعات /فصول أخرى
  • مصادر التعلم الديناميكي
  • مصادر الطالب
  • مصادر المعلم

الوحدة التاسعة

  • التطبيق
  • قابل الباحثة: جين أوغدن، الجوانب النفسية للمرض
  • الآلم
  • ملخص
  • لمحة تاريخية
  • التعاريفات
  • الصحة والمرض
  • إعادة النظر في نموذج الطب الحيوي
  • إعادة النظر في النموذج البيولوجي النفسي اجتماعي
  • الثقافة والصحة
  • التثاقف
  • الصحة والمرض كمفاهيم ثقافية
  • اسأل نفسك
  • نماذج السلوك الصحي
  • اسأل نفسك
  • نموذج الاعتقاد الصحي (HBM)
  • تقييم نموذج الاعتقاد الصحي
  • هل نحن متفائلون بشكل غير واقعي؟
  • نظرية العمل المُسبب (TRA)
  • تقييم نظرية العمل المسبب
  • نظرية السلوك المخطط له (TPB)
  • تقييم نظرية السلوك المخطط له
  • فجوة "نية - السلوك"
  • قابل الباحث
  • قضايا الرقابة في إعدادت معمول بها
  • الرقابة وتخسيس الوزن
  • مفارقة الرقابة
  • الرقابة السرية والعلنية
  • الاستنتاجات
  • الجوانب النفسية للمرض
  • العلاقة بين المريض والطبيب
  • التزام المريض: قم بعمل ما طُلِبَ منك عمله
  • اسأل نفسك
  • مدى عدم الالتزام
  • لماذا يتصف المرضى بعدم الالتزام؟
  • كيف يمكن جعل الالتزام أمراً سهلاً؟
  • المريض ومتغيرات الحمية الغذائية
  • دراسة رئيسية 12.1
  • لا نرى وجهاً لوجه عند الاكتئاب والسمنة
  • الألم
  • ما هذا؟
  • الألم دون وقوع إصابات
  • الإصابة من دون ألم
  • الألام كظاهرة ثقافية
  • الجوانب الإدراكية للألم
  • التوتر
  • ما هذا؟
  • ما الذي يسبب التوتر؟
  • عرقلة التواتر اليومي
  • الفروق الفردية وآثار مناوبات العمل
  • تأثير اضطراب الرحلات الجوية الطويلة
  • تغييرات الحياة: مقياس معدل إعادة التكيف الاجتماعي
  • تقييم الدراسات باستخدام مقياس معدل إعادة التكيف الاجتماعي (SRRS)
  • تقييم مقياس معدل إعادة التكيف الاجتماعي
  • الانزعاجات وارتفاعات الحياة اليومية
  • تقييم مقاييس الانزعاجات والارتفاعات
  • ما هي آثار التوتر؟
  • متلازمة التلاؤم العام (GAS)
  • تفاعل النذيِّر
  • المقاومة
  • الإنهاك
  • تقييم متلازمة التلاؤم العام
  • كيف يمكن للتوتر أن يجعلنا مرضى؟
  • منظور تطوري
  • الإجهاد والجهاز المناعي
  • المهدئات ووسطاء الإجهاد
  • الشخصية
  • دراسة رئيسية 12.2
  • التغلب على سرطان الثدي (جرير وآخرون، 1979)
  • الخلفية الثقافية / العرقية
  • اسأل نفسك
  • كيف يمكننا أن نواجه التوتر؟
  • ما الذي نعنيه بالمواجهة؟
  • الأنواع المختلفة للمواجهة
  • اسأل نفسك
  • تقييم أساليب المواجهة المختلفة
  • ملخص
84 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Rating 84% (3150 Votes)
 

     
 
اضغط هنا للاطلاع على موسوعة الأسئلة الشائعة

     
 
الاسم الثلاثي: محمد نصر الشيباني
بلد الإقامة: ليبيا
العمل الحالي: رئيس مجلس الادارة شركة للتقنية
رقم الجوال: (091) 214-8408
الوقت المفضل للاتصال:
المؤهلات الأكاديمية:

الشهادة الجامعية الأولى / بكالوريوس / إجازة - هندسة كهربائية والكترونية - جامعة طرابلس - ليبيا - 1985

 
     
 
اضغط هنا للمزيد من مساهمات الطلاب و الخريجين

الماجستير التخصصي


الأكثر قراءةً

برامج الشهادات المتقدمة

قاموس المصطلحات

الأكثر مشاهدة

   
 
 

منتدى أصدقاء الأكاديمية: يمكنكم الآن التفاعل و الحوار مع عشرات الآلاف أصدقاء الأكاديمية العربية البريطانية للتعليم العالي. للتفاصيل انقر هنا

Processed in 0.2411 sec