ABAHE  Facebook ABAHE on Google+ ABAHE on Twitter ABAHE Forum ABAHE Online Chat ABAHE Forums ABAHE Ambassadors ABAHE Testimonials

برامج الزمالة البريطانية

أقسام الأكاديمية

علم النفس التشخيصي

Diagnostic Psychology

 

يعتبر علم النفس التشخيصي واحد من فروع علم النفس التي تتناول اضطرابات السلوكيات فيعلم النفس التشخيصي محاولة لفهم تلك الاضطرابات و التعرف على أسبابها بهدف مساعدة المرضى على تحقيق قدر من التوافق النفسي و الاجتماعي و بخاصة مع تزايد مسببات المشكلات و تزايد الضغوطات في العصر الحديث ما نتج عنه الإصابة بالعديد من المشكلات النفسية و صور الاضطرابات فيختص علم النفس التشخيصي بتفهم صور السلوكيات المضطربة و يعملون على قياس و تقويم ذلك السلوك المضطرب و يرتبط مفهوم التشخيصي بمفهوم العلاج من خلال المراكز العلاجية المتخصصة حيث تتم ملاحظة السلوك المضطرب بشكل علمي منظم للوقوف على مسببات ذلك السلوك و يتضمن علم النفس التشخيصي كذلك استخدام الاختبارات و المقاييس الهامة التي يستخدمها الطبيب المعالج لمساعدة المريض النفسي على الوصول لتكيف أفضل مع الظروف المحيطة به كما يتضمن علم النفس التشخيصي تدريبات كذلك تسهم في علاج الاضطرابات السلوكية و يتميز بذلك علم النفس التشخيصي في كونه علاجياً و لا يقتصر دوره على الملاحظة و القياس فقط كما يتضمن علم النفس التشخيصي المعاينة للمرضى و التشخيص بهدف تحديد أسلوب العلاج الأنسب كما يهتم علم النفس التشخيصي كذلك بدراسة أهم صور الاضطرابات العقلية و العمل على تقديم العلاج المناسب ضد تلك الاضطرابات و يعتمد علم النفس التشخيصي إلى حد كبير على المعلومات المرتبطة بفروع علم النفس الأخرى و يهدف علم النفس التشخيصي في تدعيم تلك المعارف كذلك من خلال النتائج التي يتوصل إليها في مجالات التشخيص و التنبؤ و التوجيه و يهتم علم النفس التشخيصي بدراسة الحالة المرضية بشكل متكامل من مختلف النواحي الحياتية بهدف الوصول للتشخيص المدقق الذي يساهم في تحديد المشكلة و طريقة العلاج المناسبة لتلك المشكلة و الوصول بالمريض لحالة من حالات السواء النفسي و الاجتماعي. 

 

المحتويات

الوحدة الأولى

  • مقدمة ونظرة عامة تعرِّف الذكاء
  • نظريات الذكاء
  • شرح الفروق الفردية: الوراثة والبيئة
  • ملخص استنتاجات
  • اسأل نفسك
  • اسأل نفسك
  • تعريفات أخرى
  • نظريات الذكاء
  • النظريات السيكومترية (عامل -تحليلي)
  • التحليل العاملي (FA)
  • نظرية سبيرمان العاملين الاثنين
  • النموذج الهرمي لبيرت وفيرنون
  • القدرات العقلية الأولية لثروستون
  • نموذج "بنية العقل" لجيلفورد
  • تقييم لنماذج العامل –التحليلي
  • الذكاء السائل والمتبلور
  • نهج معالجة المعلومات
  • اسأل نفسك
  • نظرية جاردنر للذكاءات المتعددة
  • اسأل نفسك
  • الذكاءات المتعددة والتعليم
  • اختبار الذكاء
  • تاريخ موجز عن اختبارات الذكاء
  • اختبار ستانفور –بينيه
  • اختبارات وكسلر
  • اختبارات ألفا وبيتا العسكرية
  • كتاب ميزان القدرة البريطانية (BAS)
  • ما الذي تقيسه اختبارات الذكاء؟
  • العلاقة بين الذكاء ومعامل الذكاء
  • بعض الفروق بين الاختبارات الفردية والجماعية
  • اسأل نفسك
  • ما نوع مفهوم معامل الذكاء هذا؟ نسبة وانحراف معاملات الذكاء
  • إظهار الفرق بين الذكاء ومعامل الذكاء
  • كيف يتم قياس معامل الذكاء؟ مقاييس ترتيبية مقابل مقاييس الفاصل الزمني
  • هل اختبارات معامل الذكاء هي قياسية بشكل صحيح؟
  • هل اختبارات معامل الذكاء صالحة؟
  • هل تتوقع اختبارات معامل الذكاء النجاح التعليمي؟
  • هل يمكن لاختبارات معامل الذكاء أن تقيس الإمكانية؟
  • هل اختبارات معامل الذكاء متحيزة ثقافياً؟
  • نقاش نقدي 41.1
  • الذكاء باعتباره ظاهرة ثقافية
  • شرح الفروق الفردية: الوراثة والبيئة
  • التأثيرات الوراثية
  • دراسات ثبات معامل الذكاء
  • اسأل نفسك
  • دراسات وجه الشبه العائلي
  • اسأل نفسك
  • دراسات التوائم المنفصلين
  • دراسة رئيسية 41.1
  • دراسة مينيسوتا عن التوائم التي تم تربيتها بمعزل عن بعضها البعض (MISTRA)
  • اسأل نفسك
  • تقييم دراسات التوائم
  • تقييم دراسات التبني
  • التأثيرات البيئية
  • التأثيرات البيئية قبل الولادة
  • التأثيرات البيئية ما بعد الولادة
  • دراسة رئيسية 41.2
  • الأيتام الرومانيين (روتر وفريق دراسة المتبنى الإنجليزي الروماني (ERA)، 1998)
  • دراسات الإثراء البيئي
  • دراسة رئيسية 41.3
  • مشروع ميلووكي (هيبر وآخرون، 1968)
  • تقييم دراسات التدخل المبكر
  • التفاعل بين العوامل الوراثية والبيئية
  • كم يساهم كلاً منهما؟
  • ما الذي يعنيه التوريث حقاً؟
  • كيف تساهم الوراثة والبيئة؟
  • مناقشة نقدية 41.2
  • التوريث - مقياس الميراث أو التضليل أصلاً؟ (يوسف، 2003)
  • مناظرة العرق ومعامل الذكاء
  • لماذا لا يمكن الاستدلال على الاختلافات بين المجموعات عمن الاختلافات داخل المجموعات
  • اسأل نفسك
  • شرح الفروق العرقية
  • اختبارات الذكاء تكون متحيزة
  • مناقشة نقدية 41.3
  • الطبيعة السياسية والعرقية لاختبارات الذكاء
  • البيئات غير المتكافئة
  • الافتقار المتراكم والحرمان البيئي
  • الاستنتاجات
  • ملخص
  • روابط مع موضوعات /فصول أخرى
  • مصادر التعلم الديناميكي
  • مصادر الطالب
  • مصادر المعلم

الوحدة الثانية

  • مقدمة ونظرة عامة: تصنيف نظريات الشخصية، نوموسيتك (متعلق بدراسة القوانين العامة) مقابل المقارنة بالذات
  • نظرية بناء الشخصية لكيلي
  • روابط مع موضوعات /فصول أخرى - مصادر التعلم الديناميكي
  • اسأل نفسك
  • النهج نوموستيك مقابل المقارنة بالذات
  • اسأل نفسك
  • نظرية السمات لألبورت
  • ثلاثة أنواع من السمات الفردية
  • السمات مقابل المواقف
  • اسأل نفسك
  • جدل الثبات
  • الوضع النفسي
  • السلوك = الشخص × الموقف
  • الموقفية
  • اسأل نفسك
  • نظام الشخص العاطفي - المعرفي (ميشيل وشودا، 1995، 1998)
  • النهج السيكومتري (القياس النفسي)
  • التحليل العاملي (FA)
  • نظرية النوع لإيسنك
  • ما هي "الأنواع"؟
  • اسأل نفسك
  • الانبساط (E) والعصابية (N) والذهانية (P)
  • الانطوائيون والمنبسطون النموذجيون (إيسنك، 1965)
  • استبيانات الشخصية
  • الأساس البيولوجي للشخصية
  • العقاقير والشخصية
  • الشخصية والقابلية للشرط
  • تقييم نظرية إيسنك
  • نظرية السمات لكاتل
  • الاختلافات بين نرظية كاتل وإيسنك
  • نظريات السمة الأحادية والمتعددة، والخمسة الكبار
  • تقييم الخمسة الكبار
  • نظرية بناء الشخصية (PCT) لكيلي
  • الرجل العاِلم
  • الخياريِّة البنائية
  • تقنية الشبكة المرجعية
  • اسأل نفسك
  • تقييم نظرية بناء الشخصية
  • النظريات الإنسانية
  • نظرية الذات لروجرز
  • الذات
  • نظريات الديناميكا النفسية
  • نظرية التحليل النفسي لفرويد
  • الأحلام
  • دراسة الحالة 42.1
  • حلم أوديبي الذي سرد من قبل أحد مرضى فرويد (من تفسير الأحلام
  • اسأل نفسك
  • الأعراض العصابية
  • آليات دفاع الأنا
  • تقييم نظرية فرويد
  • الدراسات التجريبية
  • هل النظرية هذه علمية؟
  • ما مدى صلاحية طريقة دراسة الحالة؟
  • كيف كانت تمثيلات مرضى فرويد؟
  • تجسيد المجردات
  • طبيعة نظرية فرويد
  • علم النفس التحليلي ليونغ
  • بنية الشخصية ومستويات الوعي
  • الوعي
  • الانبساط والانطواء، طراز يونغي
  • الشخصية فاقدة الوعي
  • اللاوعي الجماعي
  • اسأل نفسك
  • الأمثلة الأربعة الرئيسية عن اللاوعي الجماعي
  • الاستنتاجات: هل يمكننا أن نعرف شخص ما من خلال وجوههم؟
  • ملخص
  • الآليات الكامنة
  • روابط مع موضوعات /فصول أخرى
  • مصادر التعلم الديناميكي
  • مصادر الطالب
  • مصادر المعلم

الوحدة الثالثة

  • مقدمة ونظرة عامة: مفهوم الاضطرابعلم النفس التشخيصي
  • تصنيف الإضرابات العقلية
  • الاستنتاجات: أن يتم تصنيفها أم لا يتم تصنيفها؟
  • روابط مع موضوعات /فصول أخرى - مصادر التعلم الديناميكي
  • اسأل نفسك
  • الاضطراب باعتباره انحراف عن المتوسط
  • الاضطراب باعتباره انحراف عن المعيار
  • الأنواع المختلفة للمعايير (المحكات)
  • الاضطراب باعتباره انحرف عن الصحة العقلية المثالية
  • اسأل نفسك
  • مناقشة نقدية 43.1
  • الشذوذ الجنسي -التعريفات المتحولة للاضطراب
  • الاضطراب باعتباره ضيق شخصي
  • الاضطراب باعتباره ضيق للآخرين
  • الاضطراب باعتباره سوء تكيف
  • الاضطراب باعتباره سلوك غير متوقع
  • الاضطراب باعتباره سلوك يمكن التنبؤ به للغاية / لا يمكن التنبؤ به
  • الاضطراب باعتباره مرض عقلي
  • إلى أي مدى يكون النموذج الطبي صالح؟
  • مناقشة نقدية 43.2
  • هل الطب النفسي خالي القيمة؟
  • وضع العلامات التشخيصية باعتبارها شكل للرقابة
  • ما هو الذي تقوم به الشيزوفرنيات (الفصام) بشكل خاطئ؟
  • المرض العقلي أم مشاكل في المعيشة؟
  • التشخيص في الطب العام والطب النفسي
  • تصنيف الإضرابات العقلية
  • لمحة تاريخية
  • مقارنة  بين الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات العقلية، الطبعة الرابعة، واضطراب السيطرة على الانفعالات -10 (ICD)
  • أوجه التشابه والاختلافات الواسعة
  • التصنيف متعدد المحاور
  • الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات العقلية، الطبعة الرابعة، (DSM-IV-TR)
  • العصاب والذهان
  • استخدام معايير التشخيص
  • التأثيرات الثقافية على الاضطراب العقلي
  • مناقشة نقدية 43.3
  • هل مرص الفصام في الشخصية خالي من التأثير الثقافي؟
  • مشاكل مع تصنيف الاضطراب العقلي
  • دراسة رئيسية 43.1
  • على أن تكون عاقل في الأماكن المجنونة (روسنهن، 1973)
  • اسأل نفسك
  • الثبات
  • الصدق
  • الصدق التنبؤي
  • بناء الصدق
  • الاستنتاجات: أن يتم تصنيفها أم لا يتم تصنيفها؟
  • اسأل نفسك
  • القضية لصالح من
  • القضية ضد من
  • الفئات مقابل الأبعاد
  • ملخص
  • روابط مع موضوعات /فصول أخرى
  • مصادر التعلم الديناميكي
  • مصادر الطالب
  • مصادر المعلم

الوحدة الرابعة

  • مقدمة ونظرة عامة: اضطرابات القلق
  • اضطرابات المزاج (الوجدانية)
  • الفصام
  • الاستنتاجات: نموذج الاستعداد للإصابة بالتوتر لاضطرابات التغذية - ملخص
  • اسأل نفسك
  • الاضطرابات الرهابية
  • الخوف المرضي
  • الرهاب المحدد
  • توضيح الرهاب
  • التأهب
  • قابل الباحث
  • لماذا أكون قلق عندما أشعر بالحزن؟
  • الحالة المزاجية السلبية والمثيرة للقلق
  • البحث في المزاج
  • كيف يمكن للحالة المزاجية السلبية أن تؤثر على تحقيق الأهداف
  • إحداث كارثة بالقلق
  • اضطراب الوسواس القهري (OCD)
  • دراسة الحالة 44.1
  • توضيح اضطراب الوسواس القهري
  • التفسيرات السلوكية
  • تقييم التفسيرات السلوكية
  • التفسيرات المعرفية السلوكية
  • اضطراب توتر ما بعد الصدمة (PTSD)
  • السمات الرئيسية لاضطراب توتر ما بعد الصدمة
  • الدفاعات المستمرة للتجنب والقمع:
  • التفسيرات النفسية
  • التفسيرات البيولوجية
  • اسأل نفسك
  • مناقشة نقدية 44.1
  • هل اضطراب توتر ما بعد الصدمة تم الإفراط في تشخيصه؟
  • اضطرابات المزاج (الوجدانية)
  • اضطراب الهوس (المس)
  • اضطراب اكتئابي (قطب واحد) (MDD)
  • مناقشة نقدية 44.2
  • الانتحار والجنس
  • معايير الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات العقلية، الإصدار الرابع، بالنسبة للاضطراب الاكتئابي
  • توضيح الاكتئاب
  • التفسيرات الكيميائية العصبية
  • تقييم مثبطات أوكسيديز أحادي الأمين
  • نظرية العجز المكتسب (LHT)
  • اسأل نفسك
  • النظرية النسبية للاكتئاب (ابرامسون وآخرون، 1978)
  • تقييم النظرية النسبية للاكتئاب
  • الثقافة والاكتئاب
  • مناقشة نقدية 44.3
  • البناء الاجتماعي للسعادة والحزن
  • اسأل نفسك
  • الانفصام
  • وعلى ذلك، من على صواب -شنايدر أم سلاتر أم روث؟
  • الأعراض الإيجابية والسلبية
  • الفصام البسيط
  • غير المتمايز (شاذ)
  • هل حقاً تختلف الأنواع الفرعية؟
  • نظريات عن الفصام
  • النظرية الكيميائية الحيوية عن مرض انفصام الشخصية
  • تقييم دائرة الصحة
  • النظرية الوراثية لمرض انفصام الشخصية
  • طبيعة وتنشئة الفصام
  • عالم النفس البريطاني لينج والطب النفسي الوجودي
  • النهج المعرفي: الفصام باعتباره عمليات نفسية تتجه نحو السيء
  • اضطرابات التغذية (الأكل)
  • فقدان الشهية العصبي
  • معايير الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات العقلية، الإصدار الرابع، بالنسبة لفقدان الشهية العصبي
  • أنواع معينة
  • الشره المرضي العصبي
  • معايير الدليل التشخيصي والإحصائي للاضطرابات العقلية، الإصدار الرابع، بالنسبة للشرّه المرضي العصبي
  • أنواع معينة
  • اسأل نفسك
  • توضيح اضطرابات الأكل
  • اسأل نفسك
  • هل اضطرابات الأكل هي مرض عالمي؟ وهل الأسباب عالمية؟
  • مناقشة نقدية 44.4
  • اضطراب الإفراط في النوم خلال النهار وهوية النساء
  • فقدان الشهية والدماغ
  • الاستنتاجات: نموذج الاستعداد للإصابة بالتوتر لاضطرابات التغذية
  • اسأل نفسك
  • ملخص
  • وغير المتمايزة (الشاذة)
  • روابط مع موضوعات /فصول أخرى
  • مصادر التعلم الديناميكي
  • مصادر الطالب
  • مصادر المعلم

الوحدة الخامسة

  • مقدمة ونظرة عامة: تصنيف العلاجات وطرق العلاج
  • طرق العلاج البيولوجي (الجسدي)
  • التحليل النفسي ونهوج الديناميكا النفسية الأخرى
  • النهوج السلوكية
  • العلاج المعرفي السلوكي
  • تقييم العلاج: هل هو فعال؟
  • الاستنتاجات
  • الأبعاد على أي من العلاجات يمكن وضعها
  • ما هو العلاج النفسي؟
  • اسأل نفسك
  • طرق العلاج البيولوجي (الجسدي)
  • العلاج الكيميائي
  • مضادات الاكتئاب
  • مثبطات أوكسيديز أحادي الأمين (MAOIs)
  • التصنيفات الرئيسية للأدوية ذات التأثير النفسي (مؤثرات عقلية) وفقاً لجليدر وآخرون، 1999)
  • ثلاثية الحلقات
  • مثبطات الامتصاص المحددة للسيروتونين  (SSRIs)
  • اسأل نفسك
  • مناقشة نقدية 45.1
  • جدال بروزاك (وسيروكسات): الحبوب "الآمنة" التي تقد تقتل
  • ما مدى فعالية مضادات الاكتيئاب؟
  • المقامرة ومثبطات الامتصاص المحددة للسيروتونين
  • اعراض الانسحاب من الكحول - إزالة السموم
  • مضادات الذهان
  • بعض الآثار الجانبية للأدوية المضادة للذهان
  • العلاج بالصدمة الكهربية (ECT)
  • الإجراء
  • الآثار الجانبية
  • ما مدى فعالية العلاج بالصدمة الكهربائية؟
  • اسأل نفسك
  • التحفيز العميق للدماغ
  • التحليل النفسي ونهوج الديناميكا النفسية الأخرى
  • نموذج فرويد للاضطرابات النفسية
  • اسأل نفسك
  • اسأل نفسك
  • أهداف التحليل النفسي
  • التقنيات العلاجية
  • دور المحلِّل
  • نقل ومكافحة نقل
  • التفسير والمقاومة
  • التحالف العامل وتفسير الأحلام والتكوين الحر
  • مناقشة نقدية 45.2
  • مفهوم العلاج: كيف يمكنك أن تعرف متى عليك أن تتوقف؟
  • العلاج النفسي السيكوديناميكي بإيجاز
  • النهوج السلوكية
  • نماذج الاضطرابات النفسية
  • التكنولوجيا السلوكية مقابل التحليل السلوكي
  • الاشتراط الكلاسيكي والرهاب
  • اسأل نفسك
  • العلاج السلوكي
  • إزالة التحسُّس المنهجي (SD)
  • تقييم إزالة التحسس المنهجي
  • المعالجة الاستفزازية (العلاج الإندفاعي) والغمْر
  • اسأل نفسك
  • اسأل نفسك
  • العلاج بالنفور
  • مناقشة نقدية 45.3
  • العلاج بالنفور باعتباره شكل من أشكال التغاير الجنسي
  • تعديل السلوك
  • الاشتراط الإجرائي مع مجموعات خاصة
  • اسأل نفسك
  • دراسة رئيسية 45.1
  • تشكيل خطاب عن الأطفال الذين يعانون من التوحد (لوفاس وآخرون، 1967)
  • الاقتصاد الرمزي (TE)
  • تقييم الاقتصاد الرمزي
  • بعض المشاكل مع الاقتصاد الرمزي
  • العلاج المعرفي السلوكي
  • نماذج الاضطرابات النفسية
  • العلاج عن طريق "الأفكار التلقائية" (بيك، 1963، 1967، 1987)
  • التحيزات المعرفية الرئيسية في نظرية بيك عن الاكتئاب
  • تقييم نهج بيك
  • مناقشة نقدية 45.4
  • العلاج المعرفي السلوكي والفصام
  • تقييم العلاج: هل هو فعال؟
  • دراسة رئيسية 45.2
  • فعالية العلاج النفسي (إيسنك، 1952)
  • بحث النتائج
  • إعادة تقييم الاستنتاجات لإيسنك
  • بحث نتائج الآخرين
  • تحليل ميتا
  • بحث العمليات
  • تأثير الدواء الوهمي
  • دور العوامل الغير محددة
  • العوامل / المكونات الأربعة غير المحددة المتضمنة في العلاج لفرانك (1973)
  • الاستنتاجات
  • ملخص
  • المجموعة
  • روابط مع موضوعات /فصول أخرى
  • مصادر التعلم الديناميكي
  • مصادر الطالب
  • مصادر المعلم

الوحدة الخامسة

  • تطبيق
  • مقدمة ونظرة عامة: من يرتكب الجريمة؟
  • تنميط (تحديد صفات المشبوهين) الجاني
  • قابل الباحث: ديفيد كانتر
  • استنتاجات: ما الذي نفعله حيال مشتهي الأطفال؟ ملخص
  • من يرتكب الجريمة؟
  • اسأل نفسك
  • العمر وإلحاق الأذى
  • المتنبئون بإلحاق الأذى على المدى الطويل
  • دراسة رئيسية 46.1
  • دراسة جامعة كامبردج عن تنمية الجانحين (فارنغتون وويست، 1990، فارنغتون، 199
  • الجريمة والجنس
  • المرأة والجريمة
  • المرأة والعنف
  • الرجال والجريمة
  • مناقشة نقدية 46.1
  • النساء والقتل الإنساني وقتل الابن أو الابنة (فيليسايد)
  • اسأل نفسك
  • نظريات عن السلوك الجنائي
  • اسأل نفسك
  • الشخصية والإجرام
  • نظرية الشخصية لإيسنك
  • الانبساط (E) والعصابية (N) والقابلية للشرط
  • الذهانية والجريمة
  • دراسة رئيسية 46.2
  • دراسة طولية عن الجنوح والشخصية (هيفين، 1996)
  • اضطراب الشخصية المعادي للمجتمع (مرض عقلي)
  • التعريفات والتصنيف
  • السمات الرئيسية لاضطراب الشخصية المعادي للمجتمع (APD)
  • ما الذي يسبب اضطراب الشخصية المعادي للمجتمع؟
  • اسأل نفسك
  • الدماغ واضطراب الشخصية المعادي للمجتمع
  • دراسة رئيسية 46.3
  • إضرابات الدماغ لدى القتلة (ريني وآخرون، 1997)
  • هل يمكن أن يعالج اضطراب الشخصية المعادي للمجتمع؟
  • مناقشة نقدية 46.2
  • هل يمكن أن يكون لدى منفذي الانتحار اضطراب الشخصية المعادية للمجتمع؟
  • تنميط (تحديد صفات المشبوهين) الجاني
  • اسأل نفسك
  • دراسة حالة 46.1
  •  أدريان بب، مغتصب متسلسل
  • تنميط الجاني وعلم النفس الاستقصائي
  • نهج كانتر: تنميط "المعادلات"
  • اسأل نفسك
  • قابل الباحث
  • من علم النفس البيئي إلى الاستقصائي: رحلة العمر
  • علم النفس المعماري
  • الخروج من المختبر
  • سلطة الجهاز الإنساني
  • الاستجابات البشرية لحالات الطوارئ
  • الانتقال إلى علم النفس الاستقصائي
  • تقييم التنميط
  • معاملة المجرمين
  • منع الجريمة الظرفية
  • اسأل نفسك
  • اسأل نفسك
  • نظم السجون العقابية
  • برامج العلاج
  • هل ينجح العلاج؟
  • استنتاجات: ما الذي نفعله حيال مشتهي الأطفال؟
  • ملخص
  • روابط مع موضوعات /فصول أخرى
  • مصادر التعلم الديناميكي
  • مصادر الطالب
  • مصادر المعلم

 

83 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 Rating 83% (3520 Votes)

الماجستير التخصصي